Societat Civil Catalana (English Wikipedia)

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  • Soler, Sergi (2019), "Los relatos del procés: discurso y propaganda en la política catalana (2012-2017)" [The stories of the process: discourse and propaganda in Catalan politics (2012-2017)], UAB, pp. 55–56, retrieved 2023-03-29, Uno de los argumentos más repetidos por Ciudadanos durante la campaña fue el del adoctrinamiento y la inmersión lingüística en las escuelas catalanas como causante de la situación que se daba en Cataluña [...] Así mismo, SCC, agrupación cercana al partido, lanzaba en junio de 2015 una campaña en contra del adoctrinamiento en las escuelas donde se anima a la ciudadanía a denunciar practicas que se pudiesen considerar de adoctrinamiento, como por ejemplo carteles políticos o prohibiciones de usar alguna de las lenguas oficiales. Algunos periódicos de ámbito nacional como La Razón se hicieron eco de esta campaña.46Este argumento sobre el adoctrinamiento como culpable del crecimiento independentista que también defendió el ministro Wert en 201247, no obstante, es rebatido con datos por algunos estudiosos como Fernando Molina y Alejandro Quiroga, quienes critican la poca solidez de las acusaciones poniendo de manifiesto el rápido crecimiento del movimiento nacionalista catalán y argumentan que «esta lectura obvia que esas mismas políticas nacionalizadoras estuvieron operando durante tres décadas en las que el respaldo a la independencia estuvo siempre por debajo del 20%. Cuando el secesionismo creció de forma vertiginosa, a partir de 2010, lo hizo en todos los grupos de edad y en todo el espectro ideológico.» (Molina y Quiroga, 2017: 61). Según estos datos aportados por Molina y Quiroga, el adoctrinamiento no tendría influencia en la creación de independentistas en el procés, por lo que este argumento entraría dentro de una de las técnicas de manipulación de masas que describía Timsit referida a la creación de problemas inexistentes para después ofrecer soluciones para éstos.

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  • Hierro, María José (2015-06-22). "Crafting identities in a multinational context: evidence from Catalonia". Nations and Nationalism. 21 (3): 461–482. doi:10.1111/nana.12124. The results, which draw on the analysis of a household survey, suggest that more years of schooling makes more likely that individuals develop a dual identity; however, parents' attachment to Catalonia is key in fostering an exclusive identification with Catalonia. Results also suggest that residence in neighbourhoods in which the proportion of natives and immigrants from other regions of Spain favours contact between children from different identity backgrounds is decisive in promoting a more Catalan-oriented identification between second generations.

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