Sénon Kanazoe et Florentine Agboton, « L’écart dans l’apprentissage du français : analyse de quelques erreurs intralinguales des apprenants burkinabè du cours moyen deuxième année (CM2) de la circonscription d’Education de base (CEB) de Saaba », dans Écoles, langues et cultures d’enseignement en contexte plurilingue africain, Observatoire européen du plurilinguisme, , 127–145 p. (ISBN978-2-9537299-8-6, lire en ligne)
Tinsakré Konkobo et Issoufou Ouédraogo, « Évaluation des raisons des échecs au Certificat d’Études Primaires dans lesécoles périurbaines. Cas de la Circonscription d’Education de Base deKoudougou 1 au Burkina Faso », LIENS, Nouvelle Série : Revue Francophone Internationale, vol. 1, no 5, , p. 87–102 (ISSN0850-4806, DOI10.1999/995w5288, lire en ligne, consulté le )
Charlotte TOÉ Ép Nignan, « Métacognition et réussite des apprentissages en calcul au cours élémentaire dans la Circonscription d’Éducation de Base de Bougnounou au Burkina Faso », Lettres, Sciences sociales et humaines, vol. 41, no 1, , p. 155–178 (ISSN2756-7613, DOI10.64707/revstlsh.v41i1.1858, lire en ligne, consulté le )
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Boureima Ouedraogo et François Sawadogo, « L'effet de la Séparation des Parents Sur l'Engagement Participatif des Élèves Dans la Circonscription D?Éducation de Base de Saaba I au Burkina Faso », NAZARI. Revue Africaine de Philosophie et de Sciences Sociales, vol. 1, no 20, , p. 311–338 (lire en ligne, consulté le )
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