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“If the political and administrative system has committed itself in advance to the correctness of efficacy of its reforms, it cannot tolerate learning of failure”. Traduction du rédacteur.
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D. T. Campbell et D. W. Fiske, « Convergent and Discriminant Validation by the Multitrait-multimethod Matrix », Psychological Bulletin, vol. 56, no 2, , p. 81–105 (DOI10.1037/h0046016, lire en ligne)
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lse.ac.uk
blogs.lse.ac.uk
Cet article a été notamment cité plus de 21 000 fois selon Google Scholar à la date du 28 décembre 2019. À titre de comparaison, en 2016, le « top 10 » des articles de journal les plus cités en sciences sociales allait de 33 000 à 58 000 citations. Source: Green, Elliott (2016). What are the most-cited publications in the social sciences (according to Google Scholar). LSE, The Impact blog. [1]
Jean-Claude Barbier, « Les sources intellectuelles de l’évaluation des politiques publiques », Politiques & Management public, , p. 13-30 (lire en ligne)
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Julian Stanley (1918-2005), psychologue américain, spécialiste des questions éducatives concernant la précocité intellectuelle [2].
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Euréval-C3E, MEANS - Évaluer les programmes socioéconomiques : Glossaire de 300 concepts et termes techniques, Commission européenne, (lire en ligne), p. 25
(en) Campbell, Donald T. et Stanley, Julian C., Experimental and quasi-experimental designs for research, Boston, Houghton Mifflin Company, (ISBN0-395-30787-2, OCLC49823181, lire en ligne)
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