(en) Ruslan Kalitvianski, Valérie Bellynck et Christian Boitet, « Multilingual Access to Educational Material Through Contributive Post-editing of MT Pre-translations by Foreign Students », dans Advances in Web-Based Learning -- ICWL 2015, vol. 9412, Springer International Publishing, (ISBN978-3-319-25514-9, DOI10.1007/978-3-319-25515-6_10, lire en ligne), p. 109–118.
(en) Jaeseok Yang, « Mobile Assisted Language Learning: Review of the Recent Applications of Emerging Mobile Technologies », English Language Teaching, vol. 6, no 7, (ISSN1916-4750 et 1916-4742, DOI10.5539/elt.v6n7p19, lire en ligne, consulté le )
(en) John Seely Brown et Richard P. Adler, « Minds on Fire:Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0 », Educause review, no January/February 2008, , p. 16–32 (lire en ligne).
(en) John Seely Brown et Richard P. Adler, « Minds on Fire:Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0 », Educause review, no January/February 2008, , p. 16–32 (lire en ligne)
educause.edu
Dunlap, J. C., & Lowenthal, P. R. (2009), Horton Hears a Tweet ; Educause review on line. Educause Quarterly, 32(4).
L Marchand (2001), (pr, Univ. Montréal) , http://www.erudit.org/revue/rse/2001/v27/n2/009939ar.pdf L'apprentissage en ligne au Canada: frein ou innovation pédagogique ?], in L'université, un espace d'innovation pédagogique ? ; (Revue des sciences de l'éducation, volume 27, numéro 2, 2001, p. 403-419) résumé)
europa.eu
ec.europa.eu
Source : IDC (International Data Corporation), citée par la Commission européenne (voir p. 5/14)
Source : Observatoire des ressources pour la formation, citée par la Commission européenne (voir p. 5/14)
Commission Européenne, e-Learning – Penser l'éducation de demain, Communication de la Commission ; Bruxelles, 2000-05-24 COM(2000) 318 final« pour renforcer l’industrie européenne du contenu multimédia dans les domaines de l'éducation et de la formation » (voir p. 12/14)
Commission européenne : « D’ici la fin de l’année 2002, la capacité des services d’orientation professionnelle devrait être significativement renforcée, de façon à permettre à chaque citoyen d’avoir accès aux informations sur les opportunités de formation initiale et continue dans les nouvelles technologies, et sur les compétences et qualifications demandées sur le marché du travail, afin de lui permettre d’orienter ou réorienter sa trajectoire de formation et d’emploi. », in Commission européenne, e-Learning – Penser l'éducation de demain (Voir chap. 3.3. Le développement de services et de contenus multimédias de qualité ; page 9/14)
(en) Christine Redecker, « Review of Learning 2.0 Practices: Study on the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe », JRC Scientific and technical report, no EUR 23664 EN – 2009, (lire en ligne)
(en) Jaeseok Yang, « Mobile Assisted Language Learning: Review of the Recent Applications of Emerging Mobile Technologies », English Language Teaching, vol. 6, no 7, (ISSN1916-4750 et 1916-4742, DOI10.5539/elt.v6n7p19, lire en ligne, consulté le )
(en) Ruslan Kalitvianski, Valérie Bellynck et Christian Boitet, « Multilingual Access to Educational Material Through Contributive Post-editing of MT Pre-translations by Foreign Students », dans Advances in Web-Based Learning -- ICWL 2015, vol. 9412, Springer International Publishing, (ISBN978-3-319-25514-9, DOI10.1007/978-3-319-25515-6_10, lire en ligne), p. 109–118.
Amaury Daele et Françoise Docq, « Le tuteur en ligne, quelles conditions d'efficacité dans un dispositif d'apprentissage collaboratif à distance ? », 19ème congrès de l'AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire), (lire en ligne, consulté le )
