Résumé de la démarche Jacqueline Picoche, par Katia RIFF Etienne Joannes-CPC IEN Toul-Novembre 2016 / Mars 2017, «Lire en ligne», sur ac-nancy-metz.fr (consulté le )
Le DFU est cité dans la liste des principaux dictionnaires du français figurant sur le site de l’Académie française «Lire en ligne», sur academie-francaise.fr (consulté le )
Étienne Brunet. Le vocabulaire français de 1789 à nos jours d’après les données du Trésor de la Langue Française. L. Delatte. Congrès Informatique et Sciences humaines, Nov 1981, Liège, Belgique, pp.111-119, 1981, Congrès Informatique et Sciences humaines«Lire extrait en ligne», sur hal.archives-ouvertes.fr (consulté le )
Pierre Larrivée, Une histoire du sens: panorama de la sémantique linguistique depuis Bréal, P.I.E-Peter Lang S.A, Editions Scientifiques Internationales, Paris, 2008, 180 pages,(ISBN978-90-5201-384-8), pp. 43-45.«Lire extrait en ligne», sur books.google.fr (consulté le )
Présentation et analyse du DFU dans Voix et gestes professionnels: La fonction patrimoniale du langage, Coll. Petit forum, de Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira, Christina Romain, Editions Retz, Paris, 2017, 99 pages, (ISBN978-2-7256-7602-9). «Lire extrait en ligne», sur books.google.fr (consulté le )
Compte rendu de Simone Delesalle, dans Revue Française de linguistique appliquée, 2001/2, Vol. VI, pages 115 à 119. «Lire en ligne», sur cairn.info (consulté le )
Dans Comparaison des langues et intercompréhension, de Jean Rousseau, Sèvres, 1993, Belc - Centre International d’études pédagogiques, page 78, (réf. de bas de page, 68), l’auteur loue le «caractère particulièrement précieux du travail de J. Picoche dans son dictionnaire Étymologique du Français, car il adopte comme principe de classement, chaque fois que possible, les étymons de l’indo-européen». «Lire en ligne», sur ciep.fr (consulté le )
Dans une communication de Hubert Joly, intitulée «Comment peut-on être français», pour les Mélanges offerts au Pr. André Goosse, Président du CILF, à l'occasion de ses 80 ans, Bruxelles, mars 2006, «Lire en ligne», sur cilf.fr (consulté le ), l’article de J. Picoche: Liberté, égalité, fraternité, Etude de polysémies, est évoqué comme suit: «Dans un article pénétrant, Jacqueline Picoche montre excellemment que le mot fraternité est un peu tardif dans la devise: il est venu, pourrait-on dire, comme le Paraclet, compléter ce que les seules liberté et égalité avaient d'un peu sec… Notre amie note que la notion de fraternité, mais pas le mot, n'apparaît pour la première fois que dans la Charte octroyée de Louis XVIII en 1814, ce qu'on aurait plutôt attendu d'un régime républicain, et qu'il faut attendre 1848 pour que le terme figure expressément dans la Constitution»
Présentation par Pierre Barkan du livre de Etienne Brunet. «Le Vocabulaire français de 1789 à nos jours». Bulletin des bibliothèques de France (BBF), 1982, n° 11, p. 646-647.«Lire en ligne», sur bbf.enssib.fr (consulté le )
Interview de Jacqueline Picoche par Haydée Maga (chargée de programme pour le portail Franc-parler.org au Centre international d’études pédagogiques), publiée le 02/06/2009 sur le site Fran-parler.org de l’Organisation internationale de la Francophonie: Lors de cet entretien, Jacqueline Picoche déclare considérer le DFU comme l’aboutissement de l’essentiel de ses travaux universitaires en lexicologie. Elle souhaitait que ses recherches ne demeurent pas seulement sur un plan théorique mais qu’elles aient des applications pédagogiques. Elle est convaincue qu’il est possible de concevoir un enseignement du lexique qui ne soit pas laissé au hasard des conversations et des lectures, mais qui soit systématique, tout autant que peut l’être l’enseignement de la grammaire ou des sciences naturelles, et étudié chapitre par chapitre, selon un programme cohérent. Elle précise que le nom de «dictionnaire» adopté pour le DFU faute d’un meilleur titre n’est pas tout à fait adéquat. En réalité, il s’agit de 442 grands chapitres ou leçons de vocabulaire permettant de faire le tour d’environ 15 000 mots usuels.
D’une phrase, elle résume aussi l’un des motifs profonds de son engagement pour le vocabulaire: «Il est extrêmement formateur pour la personnalité de ne pas se limiter à une pratique intuitive de la langue mais de prendre une conscience claire de l’organisation des concepts véhiculés par le lexique. Je suis convaincue qu’un enseignement orienté dans ce sens pourrait faire beaucoup pour l’intercompréhension des groupes ethniques et limiter la violence.»«Lire en ligne», sur francparler-oif.org (consulté le )
«l'EROFA» (consulté le ) s'est donné pour mission de «défendre les grandes régularités qui constituent l'ossature de l'orthographe française, ce qui se traduit par l'extension de leur champ d'application et la réduction du nombre d'exceptions».
Sept disciplines «régionalistes» seront enseignées chaque jeudi à l'Université d'Amiens, Journal Le Monde, article de Michel Curie, 13/10/1977 «lire en ligne», sur lemonde.fr (consulté le )
Journal Le Monde - 30 mars 1990 - «Linguistique, Une histoire du français et de la francophonie». «Lire extrait en ligne», sur lemonde.fr (consulté le )
Analyse par Rûiena Ostrd, dans la revue ouverte internationale (tchèque) Etudes romanes de Brno (ERB), Volume 20, 1990 (ISBN80-210-0174-7), pages 78-81. «Lire en ligne», sur digilib.phil.muni.cz (consulté le )
Analyse de Paul Siblot, dans Cahiers de praxématique, n° 7, 1986, pp. 85-89, «Lire en ligne», sur journals.openedition.org (consulté le )
Analyse par Elisabeth Nonnon, dans Repères (recherches en didactique du français langue maternelle), n° 46 - 2012: Vingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010), pp. 33-72 - La didactique du français et l’enseignement du vocabulaire, dans vingt ans de revues de didactique du français langue première, «Lire en ligne», sur journals.openedition.org (consulté le )
Dans un article intitulé «Terminologie grammaticale… et lexicale» publié pp. 115-130 de la revue Repères n° 49, 2014, «L’étude de la langue: des curricula aux pratiques observées», le linguiste Alain Polguère, membre de l’Institut Universitaire de France, souscrit à l’approche défendue par Jacqueline Picoche en matière d’enseignement du vocabulaire: «le lexique est structuré et les notions permettant de l’analyser forment elles aussi un tout structuré, qui doit être enseigné comme tel. On ne pourrait formuler les choses plus clairement que ne le fait Jacqueline Picoche dans un court texte de réflexion sur l’enseignement du vocabulaire, dont nous recommandons vivement la lecture à toute personne concernée par le sujet (Picoche, 2011, p. 2): «Les leçons de vocabulaire peuvent être faites selon des principes simples, et de façon aussi systématique que pour d’autres matières. [...] L’approche défendue par Jacqueline Picoche, qui est bien évidemment aussi la nôtre, ne peut être véritablement comprise sans prendre en considération une autre constatation: les notions lexicales et grammaticales sont indissociables». «Lire en ligne», sur journals.openedition.org (consulté le )
La professeure Jacqueline a rectifié son orthographe, dans Revue Belge de philologie et d'histoire, Vol. 84, n° 3, 2006, pp. 607-627), «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le )
Article de Hélène Romian: «Des pistes pour travailler le lexique en classe», paru dans Repères, n° 8, 1993, «Pour une didactique des activités lexicales à l'école». Rappelle l'importance accordée par Jacqueline Picoche aux polysémies. «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le ).
Compte rendu de Pierre Fiala, Revue Mots n° 25, décembre 1990, numéro thématique: «Voix de la politique locale», Presses de la Fondation Nationale des Sciences Politiques, pp. 115-119. «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le )
Compte rendu de Georges Matoré, Revue L’Information grammaticale, n° 48, 1991, pp. 49-50. «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le )
Compte rendu de Michel Glatigny, Revue L'information grammaticale, n° 66, 1995, pp. 53-54. «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le )
Compte rendu de Hélène Romian, publié dans la revue Repères, n° 8, 1993, numéro thématique: «Pour une didactique des activités lexicales à l’école», pp.214-1. «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le )
Compte rendu de Francis Grossmann, Revue Repères, n° 24/25, 2001, pp. 280-283. «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le )
Compte rendu de Michel Glatigny, dans L’Information grammaticale, n° 95, octobre 2002, pages 57-58. «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le )
Dans un article intitulé Francophonie Acadienne II, publié dans L’information grammaticale, n° 57, mars 1993, pp. 5-8, «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le ), le grammairien Henri Bonnard s’enthousiasme (p. 6, col. gauche) en ces termes (extrait): «Notre collègue (honoraire) Jacqueline Picoche offre sous le titre Etude psychomécanique des grands polysèmes et propositions pour un dictionnaire une analyse sémantique exemplaire du verbe défendre, du mot liberté et du syntagme défendre la liberté. [...] On souhaiterait que ces pages reçoivent une diffusion mondiale pour dissiper tant de malentendus, tant d’illusions fatales aux peuples, aux sociétés, aux individus, car «au niveau proprement linguistique, nous ne rencontrons rien d’idéologique, mais seulement des faits d’expérience humaine absolument fondamentaux»»(p. 18)
Dans l’Information grammaticale n° 79, octobre 1998, page 49, «Lire en ligne», sur persee.fr (consulté le ), le grammairien Henri Bonnard commente comme suit la contribution de Jacqueline Picoche au Mélanges de linguistiques dédiés à Rostislav Kocourek: «Le présent recueil s'ouvre joliment sur un «Blason du corps et du cœur» de Jacqueline Picoche (pp. 21-27), écrit en prose mais empreint de poésie, bijou de culture classique et moderne, substituant pour finir à la définition biologique du coeur la définition adéquate à un dictionnaire de langue: organe vital profond qui bat au centre de notre poitrine, vers lequel converge tout ce que la vie nous apporte de bien ou de mal, siège de nos sentiments et de nos intuitions, et fond de notre personnalité. Comme ce bouquet tombait à pic quelques mois avant le mariage du dédicataire!»
Référence dans Cahiers du Crisco, octobre 2005, Le fléchage synonymique de la polysémie verbale: questions de méthode, de Jacques François, pp. 5, 13, 24, 25, 26, 27, 28, 80, «Lire en ligne», sur studylibfr.com (consulté le )
Article de Nathalie F. Martin, Crandall University, «L’enseignement du vocabulaire fréquent et usuel adapté aux élèves francophones du Nouveau Brunswick: Différentiation par l’étiquetage et approche actancielle», publié dans Linguistica atlantica n° 35(1), 2016, pp. 54, 62-63, 67, 70. «Lire en ligne», sur studylibfr.com (consulté le )
Compte rendu de Gregor Perko, dans Linguistica (Revue de linguistique de l’Université de Ljubljana, Slovénie), n° 42(1) , 2002, pages 198-202. «Lire en ligne», sur revije.ff.uni-lj.si (consulté le )
Article de Jean Pruvost, «Les dictionnaires français monolingues d'apprentissage: une histoire récente et renouvelée», publié dans Quaderni del CIRSIL (Quaderno 2 - 2003 - Actes de journées de Bologne les 14 et 15 novembre 2003), pp. 31-33. «Lire en ligne», sur amsacta.unibo.it (consulté le )
Analyse de Gaétan Morin, dans Dialangue, Bulletin de Linguistique de l’Université du Québec à Chicoutimi, avril 1991, pp. 88-89. «Lire en ligne», sur linglang.uqac.ca (consulté le )
