Delamotte-Legrand, Régine, « Reuter Yves (dir.). Une école Freinet. Fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire. Paris : L’Harmattan, 2007. – 264 p. », Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, no 161, (ISSN0556-7807, lire en ligne, consulté le )
Isabelle Plante, « L’apprentissage coopératif : des effets positifs sur les élèves aux difficultés liées à son implantation en classe », Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, vol. 35, no 4, , p. 252–283 (ISSN1918-5979, lire en ligne, consulté le )
Delamotte-Legrand, Régine, « Reuter Yves (dir.). Une école Freinet. Fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire. Paris : L’Harmattan, 2007. – 264 p. », Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, no 161, (ISSN0556-7807, lire en ligne, consulté le )
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Isabelle Plante, « L’apprentissage coopératif : des effets positifs sur les élèves aux difficultés liées à son implantation en classe », Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, vol. 35, no 4, , p. 252–283 (ISSN1918-5979, lire en ligne, consulté le )
Marc Belpois et Marion Rousset, « En France, le grand boom des pédagogies collaboratives », Citation de Nathalie Mons, présidente du Centre national d’études du système scolaire, sur Télérama, (consulté le ) : « reconnaître une forme d’autorité aux enfants eux-mêmes menace l’ordre social »
Marc Belpois et Marion Rousset, « En France, le grand boom des pédagogies collaboratives », Citation de Nathalie Mons, présidente du Centre national d’études du système scolaire, sur Télérama, (consulté le ) : « La méthode dite “simultanée” organise au contraire la répartition des élèves par niveau scolaire, une place fixe et individuelle, une discipline stricte et le rôle central du maître dans la trans-mission du savoir aux élèves. C’est François Guizot, ministre de l’Instruction publique de Louis-Philippe, qui soucieux de développer une éducation dirigée par l’État tranchera en 1833 en faveur de cette seconde méthode. »
