Voir par exemple le référentiel en annexe de l'arrêté du portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur conception de produits industriels (NOR : MENS0402775A) : Éducation nationale, Brevet de technicien supérieur — Conception de produits industriels (lire en ligne), « Annexe I b : Référentiel de certification — 3. Savoirs associés », p. 23
inist.fr
ametist.inist.fr
Sarah Currier, Sheila MacNeill, Lisa Corley, Lorna Campbell et Helen Beetham, Les vocabulaires pour décrire la démarche pédagogique dans l’apprentissage en ligne : une étude de cadrage, Numéro 1AMETIST, ametist (lire en ligne)
insa-toulouse.fr
c2ip.insa-toulouse.fr
« La taxonomie de BLOOM », Insa Toulouse (consulté le ) : « Bloom fait l'hypothèse que les habiletés peuvent être mesurées sur un continuum allant de simple à complexe »
« La taxonomie de BLOOM », Insa Toulouse (consulté le ) : « L'intérêt d’une taxonomie est qu'elle permet d'identifier la nature des capacités sollicitées par un objectif de formation et son degré de complexité. Cette information, parmi d’autres, permet d’adapter la méthode de formation. »
uh.edu
coe.uh.edu
Sara McNeil, « Bloom's Taxonomy of the Cognitive Domain », Instructional Design, University of Houston (consulté le ) : « Work on the cognitive domain was completed in 1956 and is commonly referred to as Bloom's Taxonomy of the Cognitive Domain although there were 4 other authors: M. Englehart, E. Furst, W. Hill, and D. Krathwohl »
