Consenso científico (Galician Wikipedia)

Analysis of information sources in references of the Wikipedia article "Consenso científico" in Galician language version.

refsWebsite

Global rank Galician rank

7doi.org

2^nd place

7^th place

6web.archive.org

1^st place

3archive.org

6^th place

8^th place

3nih.gov

4^th place

6^th place

2nap.edu

2,128^th place

1,408^th place

2worldcat.org

5^th place

11^th place

1greenfacts.org

low place

1bu.edu

2,120^th place

753^rd place

1harvard.edu

18^th place

38^th place

1apa.org

1,220^th place

1,788^th place

1aaas.org

9,065^th place

5,856^th place

1nsta.org

low place

1nationalacademies.org

7,189^th place

5,473^rd place

1ncse.com

low place

1sciencemag.org

857^th place

242^nd place

1nas.edu

low place

9,207^th place

1washingtonpost.com

34^th place

157^th place

1nejm.org

2,374^th place

1,808^th place

1stephenjaygould.org

low place

1antievolution.org

low place

aaas.org

"Statement on the Teaching of Evolution" (PDF). American Association for the Advancement of Science. 2006-02-16. Consultado o 2008-05-02.

antievolution.org

"The Wedge Document" Discovery Institute, 1999.

apa.org

psycnet.apa.org

Webster, Gregory D. (2009). "The person-situation interaction is increasingly outpacing the person-situation debate in the scientific literature: A 30-year analysis of publication trends, 1978-2007". Journal of Research in Personality 43 (2): 278–279. doi:10.1016/j.jrp.2008.12.030.

archive.org

Laudan, Larry (1984). Science and Values: The Aims of Science and Their Role in Scientific Debate. Londres, Inglaterra: University of California Press. ISBN 0-520-05267-6.
Pickering, Andrew (1995). The Mangle of Practice. IL: Chicago University Press. ISBN 978-0-226-66802-4.
National Academy of Science Institute of Medicine (2008). Science, Evolution, and Creationism. National Academy Press. pp. 3–4. ISBN 978-0-309-10586-6. doi:10.17226/11876.

bu.edu

Ford, Michael (2008). "Disciplinary authority and accountability in scientific practice and learning" (PDF). Science Education 92 (3): 409. Bibcode:2008SciEd..92..404F. doi:10.1002/sce.20263. A construción do coñecemento científico é ante todo pública, un esforzo colaborativo entre unha comunidade de pares que traballan nunha determinada área. 'Colaborativo' pode parecer un nome pouco apropiado porque cada científico compite cos outros nos debates sobre as afirmacións do coñecemento. Porén, este senso de colaboración é importante: comproba que a cada científico non se lle dea autoridade sobre as novas afirmación de coñecemento prematuramente.

doi.org

dx.doi.org

Ford, Michael (2008). "Disciplinary authority and accountability in scientific practice and learning" (PDF). Science Education 92 (3): 409. Bibcode:2008SciEd..92..404F. doi:10.1002/sce.20263. A construción do coñecemento científico é ante todo pública, un esforzo colaborativo entre unha comunidade de pares que traballan nunha determinada área. 'Colaborativo' pode parecer un nome pouco apropiado porque cada científico compite cos outros nos debates sobre as afirmacións do coñecemento. Porén, este senso de colaboración é importante: comproba que a cada científico non se lle dea autoridade sobre as novas afirmación de coñecemento prematuramente.
Webster, Gregory D. (2009). "The person-situation interaction is increasingly outpacing the person-situation debate in the scientific literature: A 30-year analysis of publication trends, 1978-2007". Journal of Research in Personality 43 (2): 278–279. doi:10.1016/j.jrp.2008.12.030.
Shwed Uri; Peter Bearman (decembro de 2010). "The Temporal Structure of Scientific Consensus Formation". American Sociological Review 75 (6): 817–40. PMC 3163460. PMID 21886269. doi:10.1177/0003122410388488.
Kerr, John R.; Wilson, Marc Stewart (2018-07-06). "Changes in perceived scientific consensus shift beliefs about climate change and GM food safety". PLOS ONE (en inglés) 13 (7): e0200295. ISSN 1932-6203. PMC 6034897. PMID 29979762. doi:10.1371/journal.pone.0200295.
Oreskes, Naomi (decembro de 2004). "Beyond the Ivory Tower: The Scientific Consensus on Climate Change". Science 306 (5702): 1686. PMID 15576594. doi:10.1126/science.1103618.
America's Climate Choices: Panel on Advancing the Science of Climate Change; National Research Council (2010). Advancing the Science of Climate Change. Washington, D.C.: The National Academies Press. ISBN 978-0-309-14588-6. doi:10.17226/12782.
National Academy of Science Institute of Medicine (2008). Science, Evolution, and Creationism. National Academy Press. pp. 3–4. ISBN 978-0-309-10586-6. doi:10.17226/11876.

greenfacts.org

"Scientific Consensus". Green Facts. Consultado o 24 de outubro de 2016.

harvard.edu

adsabs.harvard.edu

Ford, Michael (2008). "Disciplinary authority and accountability in scientific practice and learning" (PDF). Science Education 92 (3): 409. Bibcode:2008SciEd..92..404F. doi:10.1002/sce.20263. A construción do coñecemento científico é ante todo pública, un esforzo colaborativo entre unha comunidade de pares que traballan nunha determinada área. 'Colaborativo' pode parecer un nome pouco apropiado porque cada científico compite cos outros nos debates sobre as afirmacións do coñecemento. Porén, este senso de colaboración é importante: comproba que a cada científico non se lle dea autoridade sobre as novas afirmación de coñecemento prematuramente.

nap.edu

Read "Responsible Science: Ensuring the Integrity of the Research Process: Volume I" at NAP.edu (en inglés).
America's Climate Choices: Panel on Advancing the Science of Climate Change; National Research Council (2010). Advancing the Science of Climate Change. Washington, D.C.: The National Academies Press. ISBN 978-0-309-14588-6. doi:10.17226/12782.

nas.edu

dels-old.nas.edu

"Understanding and Responding to Climate Change" (PDF). United States National Academy of Sciences. 2008. Arquivado dende o orixinal (PDF) o 23 de abril de 2013. Consultado o 30 de maio de 2010.

nationalacademies.org

""Joint Science Academies' Statement"" (PDF). Arquivado dende o orixinal (PDF) o 09 de setembro de 2013. Consultado o 31 de xaneiro de 2020.

ncse.com

reports.ncse.com

"Scientists are from Mars, Laypeople are from Venus: An Evidence-Based Rationale for Communicating the Consensus on Climate". Reports of the National Center for Science Education 34 (6). novembro/decembro de 2014. Arquivado dende o orixinal o 07 de febreiro de 2017. Consultado o 31 de xaneiro de 2020.

nejm.org

content.nejm.org

"Que esta controversia é en gran medida fabricada polos propoñentes do creacionismo e o deseño intelixente pode non importar, e con tal de que a controversia se ensine en clases sobre asuntos actuais, política ou relixión e non nas clases de ciencia, nin os científicos nin os cidadáns deberían preocuparse." Intelligent Judging – Evolution in the Classroom and the Courtroom Arquivado 20 de setembro de 2009 en Wayback Machine. George J. Annas, New England Journal of Medicine, Volume 354:2277–81 25 de maio de 2006

nih.gov

ncbi.nlm.nih.gov

Shwed Uri; Peter Bearman (decembro de 2010). "The Temporal Structure of Scientific Consensus Formation". American Sociological Review 75 (6): 817–40. PMC 3163460. PMID 21886269. doi:10.1177/0003122410388488.
Kerr, John R.; Wilson, Marc Stewart (2018-07-06). "Changes in perceived scientific consensus shift beliefs about climate change and GM food safety". PLOS ONE (en inglés) 13 (7): e0200295. ISSN 1932-6203. PMC 6034897. PMID 29979762. doi:10.1371/journal.pone.0200295.
Oreskes, Naomi (decembro de 2004). "Beyond the Ivory Tower: The Scientific Consensus on Climate Change". Science 306 (5702): 1686. PMID 15576594. doi:10.1126/science.1103618.

nsta.org

"NSTA Position Statement: The Teaching of Evolution". National Science Teacher Association. Consultado o 2008-05-02.

sciencemag.org

Oreskes, Naomi (decembro de 2004). "Beyond the Ivory Tower: The Scientific Consensus on Climate Change". Science 306 (5702): 1686. PMID 15576594. doi:10.1126/science.1103618.

stephenjaygould.org

Gould, Stephen Jay. "Evolution as Fact and Theory". Stephen Jay Gould Archive. Arquivado dende o orixinal o 17 de marzo de 2019. Consultado o 1 de xaneiro de 2019. in Hen's Teeth and Horse's Toes. New York: W. W. Norton & Company, 1994: 253–62.

washingtonpost.com

Oreskes, Naomi. "Undeniable Global Warming". The Washington Post. Arquivado dende o orixinal o 11 de maio de 2008. Consultado o 26 de decembro de 2004.

web.archive.org

""Joint Science Academies' Statement"" (PDF). Arquivado dende o orixinal (PDF) o 09 de setembro de 2013. Consultado o 31 de xaneiro de 2020.
"Scientists are from Mars, Laypeople are from Venus: An Evidence-Based Rationale for Communicating the Consensus on Climate". Reports of the National Center for Science Education 34 (6). novembro/decembro de 2014. Arquivado dende o orixinal o 07 de febreiro de 2017. Consultado o 31 de xaneiro de 2020.
"Understanding and Responding to Climate Change" (PDF). United States National Academy of Sciences. 2008. Arquivado dende o orixinal (PDF) o 23 de abril de 2013. Consultado o 30 de maio de 2010.
Oreskes, Naomi. "Undeniable Global Warming". The Washington Post. Arquivado dende o orixinal o 11 de maio de 2008. Consultado o 26 de decembro de 2004.
"Que esta controversia é en gran medida fabricada polos propoñentes do creacionismo e o deseño intelixente pode non importar, e con tal de que a controversia se ensine en clases sobre asuntos actuais, política ou relixión e non nas clases de ciencia, nin os científicos nin os cidadáns deberían preocuparse." Intelligent Judging – Evolution in the Classroom and the Courtroom Arquivado 20 de setembro de 2009 en Wayback Machine. George J. Annas, New England Journal of Medicine, Volume 354:2277–81 25 de maio de 2006
Gould, Stephen Jay. "Evolution as Fact and Theory". Stephen Jay Gould Archive. Arquivado dende o orixinal o 17 de marzo de 2019. Consultado o 1 de xaneiro de 2019. in Hen's Teeth and Horse's Toes. New York: W. W. Norton & Company, 1994: 253–62.

worldcat.org

Kerr, John R.; Wilson, Marc Stewart (2018-07-06). "Changes in perceived scientific consensus shift beliefs about climate change and GM food safety". PLOS ONE (en inglés) 13 (7): e0200295. ISSN 1932-6203. PMC 6034897. PMID 29979762. doi:10.1371/journal.pone.0200295.
Popper, Karl Raimund (1934). The Logic of Scientific Discovery (2002 ed.). New York: Routledge Classics. ISBN 978-0-415-27844-7. Publicada orixinalmente en alemán como Logik der Forschung: zur Erkenntnistheorie der modenen Naturwissenschaft. Schriften zur Wissenschaftlichen Weltauffassung. Vienna: Springer. 1935. OCLC 220936200.