高等専門学校 (Japanese Wikipedia)

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北海道医療大学入試情報

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飯吉弘子「戦後日本産業界の人材・教育要求変化と大学教養教育 (特集「大学」の機能分化と大卒労働市場との接続)」『日本労働研究雑誌』第54巻第12号、労働政策研究・研修機構、2012年12月、8頁、NAID 40019506842。

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高専関連の種々の文書では、「中堅技術者」「中級技術者」「実践的技術者」等の記述がある。たとえば、文部科学省「今後の国立高等専門学校の在り方に関する検討会（第1回）」（2002(平成14)年8月22日）に国立高等専門学校協会が提出した資料「国立高専における法人化問題検討の現状」では、高専の目的を「『即戦力を持つ中級技術者』の養成」と記載し、同検討会の答申「国立高等専門学校の法人化について（中間報告）」（2003(平成15)年2月5日）[1]では「実践的技術者」と記述されている。
「アメリカ（米国）教育使節団報告書（第1次）」（1946年(昭和21年)3月31日）による。米国教育使節団報告書（文部科学省サイト掲載の要旨）
中央教育審議会大学分科会高等専門学校特別委員会　- 文部科学省 https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/016/gijiroku/07051717/004.htm 1．高等専門学校教育の現状と評価『15歳の柔軟な頃から技術者としてのトレーニングができる点が、ほかでは絶対にまねができない強みである。』『大学は3，4年生で工学の基礎を行うが、高専の準学士課程ではそれはほとんど済んでいる。』『若い頭に実践的な技術力を身につけさせることができるという点が高専の長所。』
“高等専門学校（高専）について”. 文部科学省. 2024年4月4日閲覧。
“高等専門学校の学科一覧（令和6年4月現在）”. 2024年4月4日閲覧。
“独立行政法人国立高等専門学校機構法の概要：文部科学省”. www.mext.go.jp. 2024年6月11日閲覧。
[2]
文部科学省・高等専門学校の充実に関する調査研究協力者会議（第1回）- 資料3　「高等専門学校の現状について」2015年5月27日 (PDF)

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長岡技術科学大学入試情報（学部3年）

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“第204回国会　参議院　文教科学委員会　第3号　令和3年3月16日 | テキスト表示 | 国会会議録検索システムシンプル表示”. kokkai.ndl.go.jp. 2023年6月2日閲覧。

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飯吉弘子「戦後日本産業界の人材・教育要求変化と大学教養教育 (特集「大学」の機能分化と大卒労働市場との接続)」『日本労働研究雑誌』第54巻第12号、労働政策研究・研修機構、2012年12月、8頁、NAID 40019506842。

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豊橋技術科学大学募集要項（工学部3年次）

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““自殺図り後遺症”訴訟賠償命令受け高専側が控訴｜NHK 青森県のニュース”. NHK NEWS WEB. NHK. 2023年6月6日閲覧。