Ben-Ari, Eyal and John Clammer. Japan in Singapore: Cultural Occurrences and Cultural Flows. Routledge, 4 de julho de 2013. ISBN 1136116184, 9781136116186. (Google BooksPT34) (em inglês) "A maior escola japonesa no estrangeiro fica em Singapura."
Hui, Tsu Yun. Japan and Singapore: A Multidisciplinary Approach. McGraw-Hill Education (Ásia), 2006. ISBN 0071256237, 9780071256230. p. 278. (em inglês) "A Escola Japonesa de Singapura, tornou-se a maior nihonjin gakkō do mundo, no estrangeiro;[...]"
Mizukami, Tetsuo. The sojourner community [electronic resource]: Japanese migration and residency in Australia (Volume 10 de ciências sociais na Ásia, v. 10). Editora Brill, 2007. ISBN 9004154795, 9789004154797. p. 136 (em inglês)
Iwasaki, Toshio. "Japanese Schools Take Root Overseas." Journal of Japanese Trade & Industry. Fundação Económica do Japão (JEF, Kokusai Keizai Kōryū Zaidan), Nº 5, 1991. Contribuído para o Google Books por JEF. p. 24. (em inglês) "O número de estrangeiros nas escolas primárias e secundárias para crianças japonesas, aumentou nos anos do pós-guerra, paralelamente com o crescimento da economia japonesa e o aumento no número de funcionários de empresas japonesas expedidas em determinados países. No entanto, não houve escolas secundárias séniores japonesas fora do Japão, desde o estabelecimento da Escola Rikkyo na Inglaterra em 1972, nos subúrbios de Londres e manteve-se como a única escola secundária japonesa sénior no estrangeiro, nos primeiros catorze anos."
Goodman, Roger. "The changing perception and status of kikokushijo." In: Goodman, Roger, Ceri Peach, Ayumi Takenaka, e Paul White (editores). Global Japan: The Experience of Japan's New Immigrant and Overseas Communities. Routledge, 27 de junho de 2005. p. 179. (em inglês) "A política oficial (Monbusho, 1985) foi que a Nihonjingakko deveria ser criada nos países em desenvolvimento e a hoshuko nos países desenvolvidos."
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Pang, Ching Lin (彭靜蓮, Pinyin: Péng Jìnglián; Departamento de Antropologia da Universidade Católica de Lovaina). "Controlled internationalization: The case of kikokushijo from BelgiumArquivado em 18 de abril de 2015, no Wayback Machine.." (em inglês) International Journal of Educational Research. Volume 23, Issue 1, 1995, Páginas 45–56. 20 de janeiro de 2000. DOI10.1016/0883-0355(95)93534-3. Citação: p. 48. "O diploma da Nihonjin Gakko[...]apresenta uma característica particular, que a diferencia de outras escolas “internacionais” americanas ou britânicas, que é que ela possui apenas alunos e estudantes japoneses."
Fukuda, Makiko. "El Collegi Japonès de Barcelona: un estudi pilot sobre les ideologies lingüístiques d'una comunitat expatriada a Catalunya" (Cópia arquivada). Treballs de sociolingüística catalana, 2005: 18 (2004). Página na Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO). p. 216. (em catalão) "Desde que foi criada a Escola Japonesa de Banguecoque em 1956, atualmente somam 83 escolas em 50 países ao redor do mundo." e "Seu diploma segue as disposições do Ministério porque as crianças não se complicam, quando regressam ao Japão (Goodman, 1993). Com algumas exceções, a maioria das escolas não são abertas a crianças não-japonesas" e "A língua veicular de ensino é o japonês e, em geral, as aulas são ministradas no idioma local, juntamente com o ângulo." e "Há uma certa tendência, dependendo da área: nos países asiáticos ou próximos ao Médio Oriente, existe a tendência de escolher as escolas japonesas, enquanto na Europa e nos Estados Unidos a maioria preferem enviar as crianças para as escolas locais."
Pang, Ching Lin (彭靜蓮, Pinyin: Péng Jìnglián; Departamento de Antropologia da Universidade Católica de Lovaina). "Controlled internationalization: The case of kikokushijo from BelgiumArquivado em 18 de abril de 2015, no Wayback Machine.." (em inglês) International Journal of Educational Research. Volume 23, Issue 1, 1995, Páginas 45–56. 20 de janeiro de 2000. DOI10.1016/0883-0355(95)93534-3. Citação: p. 48. "O diploma da Nihonjin Gakko[...]apresenta uma característica particular, que a diferencia de outras escolas “internacionais” americanas ou britânicas, que é que ela possui apenas alunos e estudantes japoneses."
Pang, Ching Lin (彭靜蓮, Pinyin: Péng Jìnglián; Departamento de Antropologia da Universidade Católica de Lovaina). "Controlled internationalization: The case of kikokushijo from BelgiumArquivado em 18 de abril de 2015, no Wayback Machine.." (em inglês) International Journal of Educational Research. Volume 23, Issue 1, 1995, Páginas 45–56. 20 de janeiro de 2000. DOI10.1016/0883-0355(95)93534-3. Citação: p. 48. "O diploma da Nihonjin Gakko[...]apresenta uma característica particular, que a diferencia de outras escolas “internacionais” americanas ou britânicas, que é que ela possui apenas alunos e estudantes japoneses."
Fukuda, Makiko. "El Collegi Japonès de Barcelona: un estudi pilot sobre les ideologies lingüístiques d'una comunitat expatriada a Catalunya" (Cópia arquivada). Treballs de sociolingüística catalana, 2005: 18 (2004). Página na Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO). p. 216. (em catalão) "Desde que foi criada a Escola Japonesa de Banguecoque em 1956, atualmente somam 83 escolas em 50 países ao redor do mundo." e "Seu diploma segue as disposições do Ministério porque as crianças não se complicam, quando regressam ao Japão (Goodman, 1993). Com algumas exceções, a maioria das escolas não são abertas a crianças não-japonesas" e "A língua veicular de ensino é o japonês e, em geral, as aulas são ministradas no idioma local, juntamente com o ângulo." e "Há uma certa tendência, dependendo da área: nos países asiáticos ou próximos ao Médio Oriente, existe a tendência de escolher as escolas japonesas, enquanto na Europa e nos Estados Unidos a maioria preferem enviar as crianças para as escolas locais."
"中南米の日本人学校一覧" (Cópia arquivada em 16 de abril de 2015) (em japonês). Centro Nacional de Educação do Japão (国立教育会館). 3 de outubro de 1999. "Instituto Cultural Mokuyoo-Kai Sociedade Civil Rua das Canárias, 2171 Santa Amélia, Belo Horizonte, M.G, Brasil"
