Đa ngôn ngữ (Vietnamese Wikipedia)

Analysis of information sources in references of the Wikipedia article "Đa ngôn ngữ" in Vietnamese language version.

refsWebsite
Global rank Vietnamese rank
1st place
1st place
2nd place
2nd place
6th place
4th place
5th place
13th place
low place
low place
68th place
114th place
low place
low place
614th place
254th place
low place
low place
11th place
76th place
low place
low place
low place
low place
low place
low place
3,286th place
4,804th place
1,544th place
922nd place
120th place
240th place
339th place
205th place
low place
low place
low place
low place
3,245th place
1,519th place
254th place
183rd place
576th place
1,910th place

archive.org

cal.org

  • “A Global Perspective on Bilingualism and Bilingual Education (1999), G. Richard Tucker, Carnegie Mellon University” (PDF). Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 15 tháng 12 năm 2019. Truy cập ngày 26 tháng 8 năm 2017.

doi.org

  • Kaushanskaya M, Marian V (2009). “The bilingual advantage in novel word learning”. Psychonomic Bulletin & Review. 16 (4): 705–710. doi:10.3758/PBR.16.4.705.
  • Paradowski MB, Bator A (2016). “Perceived effectiveness of language acquisition in the process of multilingual upbringing by parents of different nationalities (Nhận thức được hiệu quả của việc tiếp thu ngôn ngữ trong quá trình nuôi dạy đa ngôn ngữ của các bậc cha mẹ thuộc các quốc tịch khác nhau)”. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 21 (6): 1–19. doi:10.1080/13670050.2016.1203858. S2CID 148407626.
  • Fathman, Ann (1975). “The Relationship Between Age and Second Language Productive Ability”. Language Learning. Wiley. 25 (2): 245–253. doi:10.1111/j.1467-1770.1975.tb00244.x. ISSN 0023-8333.
  • Kaplan, Robert B. (1966). “Cultural thought patterns in intercultural education”. Language Learning. 16 (1–2): 1–20. doi:10.1111/j.1467-1770.1966.tb00804.x.
  • Trudell, Barbara (tháng 5 năm 2005). “Language choice, education and community identity”. International Journal of Educational Development. 25 (3): 237–251. doi:10.1016/j.ijedudev.2004.08.004.; cited in “The perils of learning in English”. The Economist. 21 tháng 2 năm 2019. Truy cập ngày 24 tháng 2 năm 2019. Nghiên cứu chứng minh rằng trẻ em học được nhiều hơn khi được dạy bằng tiếng mẹ đẻ so với khi được dạy bằng bất kỳ ngôn ngữ nào khác. Trong một nghiên cứu về trẻ em trong ba năm đầu tiên tại 12 trường họcCameroon, những đứa trẻ được dạy bằng tiếng Kom đã làm tốt hơn những đứa trẻ được dạy bằng tiếng Anh trong tất cả các môn học. Các bậc cha mẹ có thể nói rằng mục đích là chuẩn bị cho trẻ em đến nơi làm việc và việc nắm bắt được tiếng Anh sẽ được sử dụng nhiều hơn là tính tổng hoặc lịch sử. Tuy nhiên, đến năm thứ năm, những đứa trẻ được dạy ở Kom đã vượt trội hơn những đứa trẻ có trình độ tiếng Anh trung bình ngay cả khi nói tiếng Anh. Có lẽ điều này là do họ hiểu rõ hơn về cơ chế đọc và viết khi họ học các kỹ năng bằng ngôn ngữ mà họ hiểu.
  • Collier, Virginia P. (1992). “A Synthesis of Studies Examining Long-Term Language Minority Student Data on Academic Achievement”. Bilingual Research Journal. Informa UK Limited. 16 (1–2): 187–212. doi:10.1080/15235882.1992.10162633. ISSN 1523-5882.

economist.com

  • Trudell, Barbara (tháng 5 năm 2005). “Language choice, education and community identity”. International Journal of Educational Development. 25 (3): 237–251. doi:10.1016/j.ijedudev.2004.08.004.; cited in “The perils of learning in English”. The Economist. 21 tháng 2 năm 2019. Truy cập ngày 24 tháng 2 năm 2019. Nghiên cứu chứng minh rằng trẻ em học được nhiều hơn khi được dạy bằng tiếng mẹ đẻ so với khi được dạy bằng bất kỳ ngôn ngữ nào khác. Trong một nghiên cứu về trẻ em trong ba năm đầu tiên tại 12 trường họcCameroon, những đứa trẻ được dạy bằng tiếng Kom đã làm tốt hơn những đứa trẻ được dạy bằng tiếng Anh trong tất cả các môn học. Các bậc cha mẹ có thể nói rằng mục đích là chuẩn bị cho trẻ em đến nơi làm việc và việc nắm bắt được tiếng Anh sẽ được sử dụng nhiều hơn là tính tổng hoặc lịch sử. Tuy nhiên, đến năm thứ năm, những đứa trẻ được dạy ở Kom đã vượt trội hơn những đứa trẻ có trình độ tiếng Anh trung bình ngay cả khi nói tiếng Anh. Có lẽ điều này là do họ hiểu rõ hơn về cơ chế đọc và viết khi họ học các kỹ năng bằng ngôn ngữ mà họ hiểu.

ed.gov

files.eric.ed.gov

ericdigests.org

ethnologue.com

euractiv.com

europa.eu

ec.europa.eu

europelanguagejobs.com

foreign-language.org

hanen.org

multilingualism.org

psychologytoday.com

researchgate.net

semanticscholar.org

api.semanticscholar.org

  • Paradowski MB, Bator A (2016). “Perceived effectiveness of language acquisition in the process of multilingual upbringing by parents of different nationalities (Nhận thức được hiệu quả của việc tiếp thu ngôn ngữ trong quá trình nuôi dạy đa ngôn ngữ của các bậc cha mẹ thuộc các quốc tịch khác nhau)”. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 21 (6): 1–19. doi:10.1080/13670050.2016.1203858. S2CID 148407626.

sil.org

  • Trudell, Barbara (tháng 5 năm 2005). “Language choice, education and community identity”. International Journal of Educational Development. 25 (3): 237–251. doi:10.1016/j.ijedudev.2004.08.004.; cited in “The perils of learning in English”. The Economist. 21 tháng 2 năm 2019. Truy cập ngày 24 tháng 2 năm 2019. Nghiên cứu chứng minh rằng trẻ em học được nhiều hơn khi được dạy bằng tiếng mẹ đẻ so với khi được dạy bằng bất kỳ ngôn ngữ nào khác. Trong một nghiên cứu về trẻ em trong ba năm đầu tiên tại 12 trường họcCameroon, những đứa trẻ được dạy bằng tiếng Kom đã làm tốt hơn những đứa trẻ được dạy bằng tiếng Anh trong tất cả các môn học. Các bậc cha mẹ có thể nói rằng mục đích là chuẩn bị cho trẻ em đến nơi làm việc và việc nắm bắt được tiếng Anh sẽ được sử dụng nhiều hơn là tính tổng hoặc lịch sử. Tuy nhiên, đến năm thứ năm, những đứa trẻ được dạy ở Kom đã vượt trội hơn những đứa trẻ có trình độ tiếng Anh trung bình ngay cả khi nói tiếng Anh. Có lẽ điều này là do họ hiểu rõ hơn về cơ chế đọc và viết khi họ học các kỹ năng bằng ngôn ngữ mà họ hiểu.

thefreedictionary.com

thenewfederalist.eu

viviancook.uk

web.archive.org

  • “A Global Perspective on Bilingualism and Bilingual Education (1999), G. Richard Tucker, Carnegie Mellon University” (PDF). Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 15 tháng 12 năm 2019. Truy cập ngày 26 tháng 8 năm 2017.
  • “Multi-competence definition”. viviancook.uk. Lưu trữ bản gốc ngày 22 tháng 10 năm 2017. Truy cập ngày 8 tháng 5 năm 2018.
  • “Writing With English As A Second Language”. Foreign-Language.org. Bản gốc lưu trữ ngày 21 tháng 4 năm 2015.
  • “EurActiv: Most EU students learn two foreign languages: Study, 28 September 2009, retrieved November 2011”. euractiv.com. Lưu trữ bản gốc ngày 15 tháng 10 năm 2017. Truy cập ngày 8 tháng 5 năm 2018.
  • “Ethnologue report for language code: spa”. Ethnologue.com. Bản gốc lưu trữ ngày 18 tháng 4 năm 2010. Truy cập ngày 10 tháng 7 năm 2010.
  • Weitzman, Elaine. “One Language or Two? Home Language or Not? Some Answers to Questions about Bilingualism in Language-Delayed Children”. hanen.org. The Hanen Centre. Bản gốc lưu trữ ngày 30 tháng 5 năm 2009. Truy cập ngày 8 tháng 5 năm 2018.
  • “Developing Native Language Literacy in Language Minority Adults”. ericdigests.org (bằng tiếng Anh). Bản gốc lưu trữ ngày 24 tháng 2 năm 2019. Truy cập ngày 24 tháng 2 năm 2019.

worldcat.org